كيف يتعامل التعليم مع تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي؟

شبكة أصدقاء الصين الاشتراكية/CGTN/

يجري حاليا مناقشة موضوع تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بشكل ساخن، كما ذكر تقرير عمل الحكومة الصينية أيضا الحاجة إلى تعميق البحث والتطوير والتطبيق للبيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي وما إلى ذلك. كيف يتعامل التعليم مع تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي؟ قامت منغ مان، عضوة المجلس الوطني الـ14 للمؤتمر الاستشاري السياسي للشعب الصيني والمعلّمة في كلية التاريخ والثقافة بجامعة مينزو الصينية، بتقديم بعض الاقتراحات: أولا، لا يستبعد التعليم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي. ومن الضروري السماح للطلاب بفهم هذه التكنولوجيا قدر الإمكان وتشجيع التفكير الإبداعي؛ ثانيا، من المأمول في كسر حواجز المواد وإنشاء مفاهيم حقيقية وذات مغزى للمواد الإنسانية الكبرى والمواد العلمية الكبرى والتكامل بين الاثنين. نظرا لأن الذكاء الاصطناعي هو ذكاء مركب، إذا اقتصرنا على حدود المواد الضيقة، فلن يفضي ذلك إلى تنمية مزايا الأشخاص بشكل عام. ثالثا، لا ينبغي تجاهل تعليم العلوم الإنسانية، إن الفرق الأكبر بين البشر والروبوتات هو ما إذا كان لديهم روح إنسانية، لذلك، ينبغي تعزيز التعليم العاطفي والتعليم الأخلاقي والتعليم الجمالي للبشر وما إلى ذلك.